BPJEPS  Activités du canoë-kayak et disciplines associées en eau vive

POSITIONNEMENT

Une fois sélectionné(e) en formation, l’équipe pédagogique va établir un plan individuel de formation. Il s'agit du positionnement.
Des dispenses de certaines UC du BPJEPS Activités du canoë kayak et disciplines associées en eau vive sont possibles selon vos diplômes.

Les titulaires de diplômes dans le champ du sport et/ou du canoë-kayak peuvent disposer d’équivalences réglementaires : Annexe VI pages 13-14 de l'arrêté du 27 février 2017  

Selon vos expériences et vos compétences, ou des diplômes ne permettant pas des dispenses, le positionnement permettra de savoir si vous suivrez la formation dans son intégralité (parcours complet), si vous pourrez bénéficier d'allègements ou d'heures de renforcements.

Si vous le souhaitez, vous pouvez vous inscrire pour tout ou partie des 4 UC du BPJEPS Activités du canoë kayak et disciplines associées en eau vive. Vous pouvez obtenir ce diplôme, ou certaines UC par voie de VAE.

Dates du positionnement : Dates 2024 à venir
Forme du positionnement : Entretien individuel

MODALITÉS DE FORMATION EN CENTRE

602 heures en centre
350 heures en entreprise

952 heures au total

Unités Capitalisables et modules

La formation est organisée en 4 modules de formation

Module A : Fondamentaux du métier-sécurité : Prépa EPMSP (105 heures)
Evaluer les risques objectifs liés à la pratique des activités du Canoë-Kayak et disciplines associées en eau vive jusqu’à la classe III, en eau calme et en mer jusqu’à 4 Beaufort ».
Anticiper les risques potentiels pour le pratiquant.
Maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d'incident ou d'accident.
Mettre en œuvre une séquence pédagogique d’animation des activités du Canoë-Kayak et disciplines associées en eau vive jusqu’à la classe III, en eau calme et en mer jusqu’à 4 Beaufort » en sécurité.

Module B : Construire et gérer un projet UC 1-2 (101 heures)
Communiquer dans les situations de la vie professionnelle.
Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté.
Contribuer au fonctionnement d’une structure.
Concevoir, conduire et évaluer un projet d’animation.

Module C : Pédagogie des activités du Canoë-Kayak et des disciplines associées UC 3 (158 heures)
Concevoir la séance, le cycle d’animation ou d’apprentissage.
Conduire la séance, le cycle d’animation ou d’apprentissage.
Évaluer la séance, le cycle d’animation ou d’apprentissage

Module D : Technique et sécurité des activités du Canoë-Kayak et des disciplines associées en eau vive UC 4 (238 heures)
Conduire une séance ou un cycle en utilisant les techniques du CKDA en eau vive et en canyoning jusqu’à la cotation V1, E2, A5.
Maîtriser et faire appliquer les règlements du CKDA en eau vive et en canyoning jusqu’à la cotation V1, E2, A5.
Garantir des conditions de pratique en sécurité.


La formation est découpée en 4 périodes de formation
Période 1 : Fondamentaux du métier/sécurité
Décrire les missions, prérogatives et le cadre réglementaire du BPJEPS CKDA.
Organiser, conduire, adapter son activité physique afin que les publics évoluent en toute sécurité physique et morale.
Réagir en cas de situation conflictuelle, de maltraitance ou de comportement sectaire.
Organiser et de conduire une animation en tenant compte des règles et en sensibilisant à la règle.
Agir de manière efficace en cas d'accident, d'incident ou de blessure en activité physique pour tous.
Démontrer les gestes techniques du CK en eau calme.

Période 2 : Diagnostic et objectif projet/Bases en pédagogie
Réaliser les gestes professionnels liés à l’encadrement.
Repérer et d’analyser les attentes, les caractéristiques et la motivation des différents publics.
Repérer et d’analyser les attentes et caractéristiques de la structure.
Définir un objectif projet en lien avec la structure d’alternance et le public cible.
Identifier les ressources et les contraintes d’un projet.
Élaborer un plan d’action (déroulement, étapes, moyens, solutions alternatives).
Définir un objectif pédagogique en lien avec une intention éducative et d’organiser une séance en lien avec l’objectif défini.
Choisir des démarches adaptées aux différents publics.
Rappeler les connaissances scientifiques de base pour la pratique des activités physiques et sportives.

Période 3 : Gestion de projet/Pédagogie du CKDA
Choisir des démarches adaptées aux différents publics.
Mener à bien un plan d’action (déroulement, étapes, moyens, solutions alternatives) et de l’adapter si besoin.
Discerner et de présenter les finalités d’une approche de découverte, d’initiation, de sensibilisation ou d’animation.
Mettre en œuvre différents types de situations pédagogiques liées aux approches de découverte, d’initiation, de sensibilisation ou d’animation.

Période 4 : Technique et sécurité en eau vive/pédagogie du CKDA
Maitriser les techniques d’encadrements en kayak, NEV, raft et randonnée aquatique
Modifier ou annuler sa sortie en fonction des conditions, du niveau du groupe et du cadre.
Démontrer les gestes techniques et de sécurité en kayak, NEV, raft et randonnée aquatique
Mettre en œuvre des situations d’apprentissage variées : analytique, préparation physique ou technique, semi-globale, globale.
Construire des démarches pédagogiques différenciées à la découverte, la sensibilisation, ou l’initiation.

MODALITÉS DE FORMATION EN STRUCTURE(S) – MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE

Pour suivre cette formation, vous devez trouver une ou plusieurs structures d'alternance afin d'effectuer le minimum d'heures requis (413 heures pour un parcours complet) et ainsi prétendre à l'obtention de votre diplôme en fin de cursus si vous avez réussi l'ensemble des certifications. Un livret de l'alternance permet de comptabiliser vos heures et d'échanger entre les équipes pédagogiques du CREPS et les structures d'alternance.

Dans chaque structure, vous devez avoir un tuteur ou une tutrice (quel que soit votre statut : apprenti ; en contrat de professionnalisation ; bénévole ; gratifiable, etc.).

Nous vous invitons à débuter ces recherches au plus tôt (avant les TEP ou tests de sélection).

Le choix des structures doit s'effectuer selon les recommandations du diplôme visé, par exemple :
- profil des publics (âge, niveau de pratique)
- nature des et famille d'activités proposées (club, scolaire, péri-scolaire, compétition)

Le tuteur ou la tutrice doit répondre à différents critères :
- Etre titulaire d’un diplôme de même niveau ou supérieur au niveau de la formation suivie par le stagiaire et justifier de 3 ans d’expérience professionnelle ;
- Etre à jour de sa carte professionnelle ;
- Etre mandaté par la structure d’accueil pour assurer le tutorat du stagiaire;
- S’engager, le cas échéant, à participer aux stages de formation et/ou de réunions ou de coordination organisés par le centre de formation ;
- Se limiter à deux stagiaires simultanément en tant que tuteur, voire à un seul lorsque le cadre règlementaire de la préparation au diplôme l’exige.

VEPMSP ET ATTESTATION DE CARTE PROFESSIONNELLE

La règlementation prévoit que pour encadrer des publics, de manière autonome, dans le cadre de l’alternance, vous devez avoir satisfait à la vérification des exigences préalables à la mise en situation professionnelle (VEPMSP).

En cas de réussite, une attestation de réussite de validation des EPMSP vous est remise par le CREPS et vous permet de demander une attestation de carte professionnelle stagiaire auprès du SDJES de votre département.

Pour obtenir cette carte, vous devez répondre aux obligations d'honorabilité (casier judiciaire B2 vierge ou compatible avec le métier d'éducateur sportif).

Sans la validation des EPMSP, l’alternance ne reste possible que sous forme d’observation, et vous ne pouvez pas encadrer de publics, tel qu’attendu dans le diplôme visé.

Si vous ne répondez pas aux obligations d’honorabilité et n’obtenez pas votre attestation de carte professionnelle stagiaire, vous ne pouvez pas encadrer de publics.
Dans ces deux cas, vous ne pourrez pas suivre les temps de formation, ni présenter les épreuves certificatives impliquant des situations d’encadrement.

Annexe VI pages 13-14 de l'arrêté du 27 février 2017    

L'attestation de carte professionnelle est une obligation pour tous les stagiaires en formation.

Lien vers le site permettant d’établir la carte professionnelle :

 https://eaps.sports.gouv.fr   (hors PACA)

 https://declaration-educateur.sports.gouv.fr  (PACA)

Le Service départemental à la jeunesse, à l’engagement et aux sports de votre département (SDJES) est le service de référence pour les cartes professionnelles.

MODALITÉS CERTIFICATIVES

La formation BPJEPS est articulée autour de 4 UC certifiables  :

UC 1-2 : Mettre en œuvre un projet d’animation s’inscrivant dans le projet de la structure
Épreuve certificative UC 1- 2 :  Mise en œuvre d’un projet durant l’alternance suivi d’un retour d’un dossier de 15-20 pages et d’une soutenance orale (40min)
Taux de réussite : 100% en UC1
Taux de réussite : 100% en UC2

UC 3 : Concevoir, conduire et évaluer un cycle d’animation et/ou d’apprentissage
Épreuve certificative UC 3 :  Retour d’un dossier pédagogique incluant un cycle d’apprentissage suivie de la conduite d’une séance pédagogique (60 min) et d’un entretien oral (30 min)
Taux de réussite : 100% en UC3

UC 4 : Mobiliser les techniques spécifiques
Épreuve certificative UC 4 : Démonstrations techniques et sécurité en cl IV-V en kayak et en nage en eau vive et conduite de groupe (20 min) en rafting et en randonnée aquatique suivie d’une entretien (20min).
Taux de réussite : 100% en UC4

Tout savoir sur les modalités certificatives et les grilles de certification
Annexe III de l’arrêté du 27 février 2017 - pages 5 à 9  

RUBAN PÉDAGOGIQUE

Voir le ruban pédagogique

Ce ruban est prévisionnel (qui peut évoluer selon les allégements/dispenses).

Dès le début de la formation vous aurez un planning détaillé des interventions, formateurs et lieux de formations.

LIEUX DE FORMATION

L’argentière la Bessée (Salles de formation, bassin de slalom et plan d’eau)
Rivières des hautes alpes cl I à V (Durance, Guisane, Guil, Gyr, Onde, Gyronde, Clarée, Severaise, Drac, ect…)
Rivière des alpes de hautes provence (Ubaye, Verdon))
Rivières d’Italie (Dora balte, Grande eyvia, etc…)

RÉSULTATS DE LA SESSION 2022-2023

Capacité d'accueil de la formation selon le dossier d'habilitation :

8 stagiaires minimum en parcours complet
20 stagiaires maximum en parcours complet

Formation
Nombre de stagiaires en début de formation : 1
100% d'hommes dans cette session

Réussite
Nombre de stagiaires présentés aux certifications : 1
Taux de réussite général : 100%

Satisfaction
100% satisfait

FORMATION EN APPRENTISSAGE POSSIBLE

Cette formation est ouverte à l'apprentissage  Informations - page financements     

 L'aide financière exceptionnelle gouvernementale pour les employeurs 

 Se former par la voie de l'apprentissage - ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse    

 Notre partenaire CFA-Futurosud  

PARTENAIRES

Le CREPS Provence-Alpes-Côte d’Azur est désigné sur la liste des établissements publics retenus pour la mise en place des formations professionnelles en environnement spécifique au titre du Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport, mention canoë-kayak et disciplines associées en eau vive (dispositions de l’article R212-8 du Code du sport).

Les Alpes du sud présente un environnement naturel favorable à cette formation et ensuite à l’exercice de la profession, aussi, le CREPS s’associent aux deux partenaires suivants pour la mise en œuvre de cette formation :

La Fédération Française de Canoë-Kayak et sports de pagaie (FFCK)  

Le Comité Région sud de Canoë-Kayak Provence-Alpes-Côte d’Azur (CRCK région sud)